Yabancı dil olarak Türkçe öğretimine yönelik bir yöntem: yapı iskelesi ile hikâye anlaticılığı

Öz

Öğretici ile öğrenici arasındaki ilişki, eğitimdeki en önemli yapı taşıdır. Bu ilişkiyi düzenleyen model arayışları eğitimin temel meselelerinden biri olmuştur. Yapı iskelesi (scaffolding) yönteminin eğitim alanında kullanılması, öğrencinin belirlenen hedefe ulaşması için gerekli materyallerin düzenlenmesi, geliştirilmesi ve uygulanması açısından öğretmenin ve öğrencinin konumlarına yeni bir bakış açısı getirir. Bununla birlikte, dilbilimdeki gelişmeler ışığında bağlamsal öğrenmenin bir ihtiyaç olarak ortaya çıkmasıyla hikâye ve hikâye anlatıcılığı, yabancı dil öğretiminde etkili bir tür ve yöntem olarak yaygın bir biçimde kullanılmaya başlanmıştır. Bu çalışmada, “Dil öğretimi uygulamalarında kullanılan hikâye anlatıcılığı yöntemi ile eğitim alanında kullanılan yapı iskelesi yöntemi, yabancı dil öğretiminde bir arada kullanılabilir mi?” sorusundan yola çıkarak her iki yöntemin de birbirini besleyen hatta tamamlayan argümanları örneklerle ortaya koyulmaya çalışılmıştır. Teorik bilgilerin ardından yöntemlerin birlikte kullanıldığı yabancı dil olarak Türkçe öğretimine yönelik bir uygulama örneği sunulmuştur.