Gelecekteki defektologların dil yeterliliğini iki dillilik koşullarında geliştirmenin yolları
DOI:
https://doi.org/10.47751/Anahtar Kelimeler:
Yeterlilik, dil yeterliliği, iki dillilik, öğretim yöntemleri, teknikler, konuşma faaliyetleri türleri.Öz
Bu makale, öğrencilerin seçilen uzmanlık alanındaki eğitim yollarını iki dilde incelemektedir. Makale, zamanının sosyo-sosyal talebini karşılayan bilimsel araştırmalara duyulan ihtiyacı belirtiyor. Bu aynı zamanda, araştırma çalışmasının özünü oluşturan iki dillilik koşullarında gelecekteki defektologların dil yeterliliğinin gelişimi sorunu için de geçerlidir. Ülke ekonomisinin ve uluslararası kültürel alanın hızlı gelişimi, işgücü piyasasına hazırlanan gelecekteki uzmanlar için birçok talepte bulunuyor. Derin bilgiye sahip öğrencilerin çok yönlü bir kişiliğini yetiştirmek için, geleceğin uzmanının kendisinin de profesyonel olarak yetkin bir uzman olması gerekir. Göstergelerden birinin birkaç dil bilen bir uzman olduğu belirtiliyor. Makale, «öğrenme yöntemi», «aktif öğrenme yöntemleri» ve «aktif sosyo-psikolojik öğrenme yöntemleri» kavramlarını analiz etmektedir. Çalışma, küreselleşme koşullarında öğrencilerin iki dilli yeterliliğine ilişkin öğretilerin araştırılmasının önemine dikkat çekiyor. Makale, belirlenen hedefin, gelecekteki uzmanların dil yeterliliğinin geliştirilmesi, dil ve konuşma sistemi hakkındaki bilgilerin kullanılması, mesleki faaliyetlerdeki sorunları çözmek için iletişim ve bilişsel becerilerin geliştirilmesi ve konuşma ve dil becerilerinin geliştirilmesiyle elde edildiğine dikkat çekiyor. Kazakça ve Rusça dillerini mesleki yönelimli bir temelde öğrenmedeki yaklaşım, seçilen uzmanlığa hakim olmanın bir yolu olarak kabul edilir.
